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支教老師個人工作總結五篇

工作總結范文 相關范文 編輯:以亦 發布時間:2019-7-2

支教老師個人工作總結五篇

【篇一】

一、 主要工作及成績

本學期我擔任四(3)班的語文教學工作,作為小學教育工作經驗不足的我確實是一個大的挑戰。慶幸的是這半年的時間取得了一些成績。首先對教學上有了更進一步的了解,這得益于學校給予的公開課機會、黃埔區教育部門組織地高密集學習培訓和各位老師慷慨的指導和幫助。

在做好常規教學的同時,我也注重學生的漢字書寫,著重培養學生的硬筆書法能力。在我的努力下,學生的書寫習慣有了很大的進步。

個人方面,我一直堅持學習專業知識,利用多種途徑繼續進行教學思考和研究。教學上我有計劃地進行培優補差,經過一個學期的努力,了解學生的不同存在問題,把36個來自不同班級甚至不同班級有不同基礎的學生進行了因材施教的教育,尖子生的各方面能力得到了進一步提升、后進生也有了一定的改善。

二、 取得的經驗

(一)  精心設計課堂教學,提高課堂教學效率。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。

(二)  培養學生對語文學科的熱愛

興趣是最好的老師。語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優秀的同學很有好處。

(三)  有計劃地對學生進行因材施教

因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現好差分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平; 第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

(四)密切關注學生學習情況,及早糾正存在問題

語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

三、存在的不足

(一)個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。

本班學生生性安靜,但語文學習中有一些學生在習慣方面存在著的問題,主要是專注力和思考力不夠,不能沉下心來學習和思考,寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草;還有的學生作業不能按時上交;或遇到難題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

(二)寫作和閱讀方面水平差異太大,導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡,而學生的閱讀水平也參差不齊。本人在教學中對學生的閱讀和習作教學也不夠重視,方法傳授的比較少,講解也不夠及時。所以學生閱讀和習作水平相對薄弱。

四、今后努力方向

(一) 注意學生語言運用能力的培養。在今后的教學中,我會注重習作方法多方法地進行筆頭訓練,將仿寫、練筆和課堂想結合。平時的閱讀教學中更需要培養學生靜心、細心、慧心的閱讀好習慣,幫助學生提高閱讀能力。

(二)加強自身基本功的訓練,充分備課,精細地解決和分析文本,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養,知識上做到課課清、段段清,讓學生學有所獲。

(三)加強對課程標準和課程目標的了解,做到心中有數,所有教學圍繞課程目標進行設計。

(四)對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,加強與家長的溝通聯系,及時反映學生在校情況,與家長一起幫助孩子們在各方面有更大進步。同時要注意培優和有針對性地扶持、幫助后進生。

在本學期中,我盡力做好自己的語文教學工作,不斷嚴格要求自己,取長補短,耐心向前輩和優秀的老師請假學習,爭取每一次學習的機會。時刻反思自己的教學行為,并思考解決和改進策略,將所思所想運用到自己的教學的實踐中,提高課堂的教學效果,使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,前途漫漫,我將在自己的教學道路中不斷努力前行。

【篇二】

轉眼間到了2018年年底,我的支教工作生活也接近一半!時間過得如此之快,仿佛在XX舉行的河源支教歡送會還歷歷在目,范局長的“帶動,提升”猶在耳旁!回顧這幾個月,經歷的種種,真的感謝,自己在成長旅途中,能“遇見”這個寶貴的河源支教機會!因為這會成為我人生的旅程中最難忘的回憶!

從最初開始,懷著既忐忑又激動心情踏進了大湖鎮中心小學。忐忑于前方的未知,激動于迎接挑戰!

初遇大湖鎮中心小學,校園環境和硬件設施超出我對于偏遠地區學校的預期想象,校園環境在學生們每日認真清潔下,干凈而整潔。硬件設施也在近幾年的幫扶工作下不斷地改善!

在與學校XX校長交談中,發現我們XX學校許多理念是可以與XX小學產生火花的!心中一直謹記范局“帶動、提升”的我,在一開始就迫不及待地想開始這些“改造”活動!看到校園墻就想引進我們行知的展板;聽到課間放起不太符合小學生的流行音樂,就想引進我們行知的每個月不同主題的經典音樂等等。但慢下來,認真思考一下后,覺得這樣一股腦地將這些想法說出來,是不合理的,畢竟“帶動、提升”是在一所已有固有管理教育教學模式下的學校開展,速度必須放慢!所以一開始,我沒有很急于“自薦”,而是做了一系列的調查與準備,才慢慢開展,相信通過自己做,其他老師也會慢慢地被帶動。

起初,我挑了比較容易但也對學生影響比較大的一項任務,就是更換校園音樂,在現有的校園音樂資源拷貝好后,與大湖校長們溝通是否更換一些符合孩子年齡段的經典音樂,發現其實他們也在煩惱音樂重重復復的問題,正好,我的資源也給他們“更新換代”了一下。音樂的更換受到老師和學生們的廣泛好評,每天不同的經典音樂給大家都帶來了美好的精神喚醒。

對于我的英語學科教學,一開始,我了解了學校的英語學科情況,因為小學教師的缺乏,XX小學英語老師加上我統共5名,每個老師基本“承包”了整個年級的英語教學,教師們都承擔著繁重的教學任務,我是擔任四年級的英語教學。接手后,刺手問題頻頻現。比如教育教學工作上,老師們不太進行教研活動,集體備課研討也非常少,這局限了每位老師的教學發展;課堂教學上,學生從三年級才開始接觸英語,但在鄉鎮比較薄弱的英語學習意識上,英語基礎并沒有學得很扎實,學生對英語學習的興趣也缺乏,但是發現學生的書寫非常漂亮。根據這些問題,我一邊開始步入正常的常規英語教學,同樣的也在精心準備著我的第一堂“公開課”。

在課堂教學中,我帶來了許多在XX學校課堂中的資源,一開始是從孩子們基礎撿起,給孩子們普及了英語拼讀教學,讓他們有了讀單詞以及記憶單詞的新方法,也給孩子們普及了“英語典范”的繪本教學等,四年級的學生們在第一次接觸這些新知識時,他們是非常開心的,感覺打開了全新的門,課堂氛圍也熱烈起來,我與孩子的默契也越來越好,同樣的也鼓勵每個孩子繼續保持“印刷”版漂亮的字,這讓許多成績并非很好,但能寫一手好字的學生有了信心動力學習英語!

在這里的第一堂“公開課”也進展地很順利,我根據這邊學生的實際情況,再配合XX的特色課堂教學,設計了“小先生”制,把英語課堂歸還給學生,讓孩子有展現自己的機會,讓他們更有自信去說英語;也設計了課堂分層任務,因為一個班級了存在不同基礎層次的學生,分層任務更好地給每個學生都在課堂上學習到知識。在最后說課評課時,也受到許多領導和老師的一致好評,我也借此契機,動員了英語科組的成員們,要有固定時間開展英語教研活動,不斷地更新英語教學,提升老師的個人教學水平,這得到大家的贊許。

在開展XX小學的工作時,也不忘與XX學校的聯絡,實時分享一些見聞,XX學校老師也時刻提供幫助,這讓我在這邊的支教工作更加有序有效地進行著。在11月17日,在了解我之前向XX學校反饋的一些情況后,我們XX行知小學的校長領導們來到XX小學進行一些物資捐贈與送課活動,給學校送來每個班所缺的書架與圖書,教學教具等,這解決了XX學校的“燃眉之急”。同時兩校的領導根據一些XX小學所存在的一些學校管理、辦學問題進行了溝通交流,共同探討解決方案。這次的交流活動促進了兩校結交成為姊妹學校。

一年的支教時間,在現在看來,是如此之短。因為想為XX小學做的事情實在太多,也意識到這并非能在一年內完成,現在只求踏踏實實,認認真真地履行支教的職責,全心全力地幫助這所學校,哪怕改變只是一點點,“帶動、提升”從未停歇。

【篇三】

“你付出的是愛,收獲的也就是愛。”昨天無意中聽到這樣一句話,心里感慨良多。我有幸在原校支教,一年的支教生活即將結束,回顧一年來自己的工作和表現,能夠贏得學生的喜愛,受到同事的好評,得到學校的肯定,對于我來說真是莫大的安慰。一年的支教時間,我工作著,收獲著,付出著,感動著,可以說隨時隨地每時每刻都面臨一種挑戰,盡管有種種困難:夫妻兩地分居,一個人帶著兩個孩子上學工作……但我依然風雨無阻,堅持著支教工作的那份執著,用行動戰勝自我,從容的面對困難,戰勝困難。同時在學校領導的大力支持和同事的無私關懷下,我順利的完成了這一年的支教工作,現就總結如下:

一、政治思想方面:

做為一名支教老師,首先,我堅持走教育方針的基本路線,根據教育大綱進行教學。在思想上我積極要求進步,愛崗敬業,為人師表,遵守學校的各項規章制度,積極參加學校的各類政治學習,并且認真做好學習筆記,及時總結反省,努力提高自己的思想覺悟,不斷地完善自我。認真學習新的教育理論,及時更新教育理念,努力鉆研新課改思想,力爭課堂上體現新課改精神。其次,端正自己的服務態度,教書育人,為人師表。經常利用課余時間跟同事和學生進行交流,使自己成為同事們的知己,學生們的良師益友。

二、教育教學方面:

平時我切實做到關心愛護每一位學生,力求成為學生的良師益友。在這一年里,我繼續任教學校七、八、九年級共七個班的體育課兼學校體訓隊的培訓工作,同時還擔任了七年級153班的班主任。

我認真領會“新課標”大綱精神,積極參與新課改活動。圍繞著運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應五個方面來制定教學計劃安排教學,培養學生終身鍛煉的理念。在教學方面,本人能不斷地進行經驗積累并及時地進行總結。我認為通過教學不僅使學生的身心健康,同時還要使學生在快樂的氛圍下學到更多的體育知識,并提高學生在今后更好地適應社會的能力。所以本人極力在課堂上推行汗水加笑聲的體育教學方式,通過開展此項活動,課堂氣氛活躍,體育課和我本人深受學生的歡迎,提高了學生上體育課的興趣,也提高了教師在學生當中的威信。

學校的業余田徑訓練是培養體育人才的基地,體育教師肩負著為祖國培養和輸送人才的重任。我們體訓隊的成員都是愛好體育喜歡體育運動的同學,從周一下午課余到周五早上,我們體訓隊都會堅持訓練,使學生掌握了更多的體育技能,大大的提高了學生的體質和體能,同時也為學校培養了一批批體育尖子生和特長生。

作為體育老師擔任班主任,不上文字科目是一個很大的缺陷,但我認為有時這也是我當班主任的一個很大的優勢。學生不會因為班主任的學科而產生過多的負面影響,我也就可以和學生走的更近,更多的融入到學生中間,成為學生信任的人,成為的他們的朋友。這是我第二次擔任班主任,雖然這個班主任注定會因為我工作的調動而中途“脫逃”,但我從沒想過要簡簡單單混過去,我只想把我的學生帶好,把我的班級帶好。有時間我一定會時時出現在教室附近,剛開學的那段時間,只要我自己沒課,我每節課都會到教室去看看,時刻了解學生的基本情況。作為班主任我積極抓好班風建設,努力地教育轉變后進生,牢記“教書育人”之宗旨。我深深懂得:班主任是一個教學班的組織者和領導者,班主任的工作直接影響著學生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長,影響著他們一生的道路。一年來,我們班的班級建設順利進行,班集體日益融合,我們逐漸形成了一個整體,我們的班級榮譽感日益加強,我們都以我們是153班的一員感到驕傲。我積極的和任課老師配合,努力營造了一個良好的教學氛圍,讓任課老師在我們班教學感覺到舒心,讓學生學習感覺到快樂。

三、工作考勤方面:

我熱愛自己的事業,從不因為個人的私事耽誤工作的時間。從不無故遲到、早退,恪守職業道德,情操高尚,言行一致,表里如一。堅持為人師表,維護教師的良好形象。能自覺遵守學校的各項規章制度,服從學校的各項工作安排,工作中能以身作則,積極主動,顧全大局,不計個人得失,并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。

四、工作業績方面

一年來,無論在體育教學方面和體訓隊的訓練方面,還有班主任工作方面,我都取得了不俗的成績。

20**年,帶隊參加縣中小學生田徑運動會,獲初中組團體總分第四名。同時被評為優秀教練。

20**年,帶隊參加縣中小學生田徑運動會,獲初中組團體總分第八名。同時被評為優秀教練。

20**年下期,參加教職工籃球賽,獲賽區第一名,這是我們的四連冠。

20**年,帶體育特長生參加特長生測試,4個同學順利通過。

20**年,帶體育特長生參加特長生測試,2個同學順利過關。

20**年下期學校秋季運動會,153班獲七年級組團體總分第一名,接力賽第一名。

20**年下期期中考試,153班獲七年級綜合排名第一名。

20**年下期期末考試,153班獲七年級綜合排名第一名。

20**年上期,期中考試,153班獲七年級綜合排名第一名。

一年支教工作是短暫的,是忙碌的,也是充實的。我在所教學生身上,傾注了全部的愛。一分耕耘一分收獲,我收獲了學校領導的信任,同事的支持,學生的愛戴,我可以對每個人大聲的說,我無愧于學校,無愧于家長,無愧于學生,無愧于心!在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,為我們的教育事業奉獻自己的力量

【篇四】

在校領導的關心、支持和幫助下,一年來我履行教師職責,堅守工作崗位,認真完成每一項工作。下面向各位領導匯報本人2018學年的各項工作開展情況。

一 、班主任工作

根據學校工作安排,本學年我擔任三一班兼職班主任工作。在日常工作中我和班主任保持密切聯系,協助班主任認真制定班級工作規劃、規章制度,做到有章可循,使班級管理規范有效。我認真執行學校對于班主任相關要求,無事不請假,不遲到早退,嚴于律己,做好學生的榜樣,收到班主任和家長、學生的好評。

二、支教工作

本學年我在大興鎮和平小學大興分校支教,服從對方學校工作安排,擔任二三班美術授課教師。每節課我都認真備課上課,并時時帶領孩子們走出教室來到室外感受生活之美,孩子們通過對自然的觀察、感受,在畫紙上自然流淌出一幅幅生動的畫作。美術課堂受到孩子們的喜愛和當地學校的認可。

三、教學工作——豐富專業內涵

本學年我在和平小學擔任五六年級三個班的英語教學工作。我認真備課上課,尊重每一位家長與學生,因為我深知教育合力的重要性,離開任何一方,教育都有可能出現問題。平時積極主動和其它英語老師溝通,解決教學實踐遇到的難題。學校也努力為我們提供研究學習的空間和資源,營造樂于溝通、充分信任、團結協作、求實向上的良好學習氛圍。通過請進來走出去、搭臺子的方式,從教師培訓、現場指導、專家講座等多方面豐富我們的專業素養。

一年來,我們學習了小學英語教研員畢玲老師《微課之我見》專題講座。省英語教研員趙杰老師開展“與新課改同行”專題講座。了解了“核心素養”的構成和內涵。我陸續研學了《英語教學論》、《英語教學設計》、《中小學英語教學活動設計》、《外語教師如何開展小課題研究小學英語分級閱讀教學:意義、內涵與途徑》、《小學英語教學設計與評析》、《英語教學方法與策略》、《英語優秀教學設計與案例》十余本等教育教學專著,學習國內外優秀教育教學理念與實踐操作方法,拓展了專業視野,豐富自己的專業素養。

四、 多彩活動——卷入式教研促成長

在各級領導的關心、支持和幫助下,本學年我成立了自己的市級名師工作室,開展了形式多樣的教科研活動。

(一)積極開展課堂大練兵活動 指導掛牌學校學科建設

工作室的成員專業素養良好,樂學肯鉆,潛力無限。一年時間里,工作室多次開展掛牌學校教師教研活動。1月5日,工作室在蚌四小揭牌,掛牌學校英語教師阮菁展示英語對話課教學。一年間,我和工作室的老師們多次開展的英語課堂實踐活動,授課老師精心準備,各位成員認真觀課議課,思維碰撞擦出精彩的智慧火花。

下半年工作室的工作重心投入到兩名成員孔令飛、鄭磊老師省優質課大賽的賽前準備上。時間緊任務重,工作室在十月集中開展了多次專項磨課活動,工作室成員克服各種困難,群策群力幫助兩位老師全力備賽孔令飛老師一路過關斬將,獲得安徽省優質課大賽一等獎。

(二)開展工作室間、校際間聯袂教研

為整體提高工作室師資隊伍的整體素質,尤其是青年教師教育教學水平,加快教師成長速度,工作室積極開展校際教研課活動。2017年12月12日,和平小學青年教師王歐陽和工作室骨干教師汪小燕在和平小學呈現了生動活潑的課堂。新教師的一腔熱情,生動活潑給工作室注入了新鮮血液。工作室教師的相互學習,相互切磋,讓我們感受到了寒冷冬季中的教學熱情。 師傅把關,徒弟匯報的評比活動,促進了青年教師的成長。

(三)送培送教,發揮輻射作用

我們采取了主題加課例研討的教研形式,圍繞著優化資源,構建高效閱讀課堂教學設計為主題,將經典講座、優質課例、先進教育模式送到肥東、大興、壽縣等地。更好地幫助鄉鎮及偏遠薄弱學校,發揮引領示范作用。

2017年5月4日,我帶領工作室來到了肥東縣店埠鎮北苑小學,開展了主題送培送教活動。

2018年4月4日下午,我工作室聯袂合肥市邊玥工作室在聯袂開展教學研討活動。我在活動中做了《例談小學英語高年級閱讀如何聽評課》的講座。配合工作室關于小學英語高年級閱讀市課題的深入研究,系統詳盡的分析了閱讀課聽評的方法與心得。

2018年5月8日下午,我來到和平小學大興分校開展送教活動。本次活動擴大了工作室影響范圍,引領提升了薄弱學校英語閱讀教研能力,收到當地學校教師一致好評。

2018年暑假,受壽縣教育局邀請,我赴壽縣擔任英語教師繼續教育2018-2019年度“學生發展核心素養與教師專業理念”主題小學英語學科全員培訓授課教師,開展了題為“主題為核心素養下的小學英語教學”專題講座收到在場領導、老師的一致好評。 本次活動是近年來洪晨名師工作室與其他地市又一次深入交流活動,進一步擴大了工作室的輻射影響力。

五、外出學習——關注資源共享

一年間,我陸續參加了多項專業培訓:合肥市小英教師培訓基地的培訓;蘇州大學骨干教師培訓;合肥市工作室武漢學習;全國小學英語教學活動設計觀摩演訓會。本次活動進行了隆重的名師工作室聯盟授牌儀式,我接受授牌并介紹了閱讀課題部分研究成果。

我珍惜每一次學習的機會,將自己的所見所聞所感于集體活動時和其他老師分享,使得老師們既能及時了解到最新教學成果與信息,又能對老師們的教育教學起到啟發和引領作用。

六、科研課題——圓滿落幕

經過三年努力,我負責的合肥市課題《小學英語高年級閱讀教學活動設計的有效性研究》(立 項 編 號:HJG15150)于2018年順利結題。三年間,在陳校長的關懷、幫助下,各級領導、同事、工作室成員齊心協力,團結互助,圓滿完成各項工作任務。今后我們將修改完善研究報告,做好課題研究價值的推廣。課題雖然結題了,結束即意味著另一個開始,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,我們將繼續在小學英語教育的路上不斷探索前行。

七、厚積薄發 學有所獲

一學年以來,我積極參加各項教學活動,獲得一些成績:

兩篇學術論文《活化課堂 趨效而動 英語閱讀課教學活動設計的有效性探究》、《更新教育觀念 關注基于單元整體的小學英語教學設計》在省級CN刊物發表。一篇論文獲合肥市論文評比二等獎。

主持的合肥市課題《小學英語高年級閱讀教學設計的有效性研究》順利結題。

自制的微課獲合肥市評比一等獎。

多次在市區開設講座、示范課。

一年來,我秉持“樂學共進 砥礪前行”的精神,不斷探索適合自己發展的道路。還存在諸多需要進一步改善的地方,今后我將不斷探索有效教學研模式,進一步促進自身專業化成長。

【篇五】

從2010年離開校園、踏上教學崗位,至今已是第八個年頭了;在2017年的九月,我重新啟程,走上了支教之路。

回首半年的支教生活,各個場景依舊歷歷在目:8月30日的支教動員大會;8月31日背上行囊與支教團隊共赴周口淮陽;8月31日的第一次晚自習;9月1日的第一節數學課;9月8日的第一次回家;10月12日的第一次月考;10月16日區教體局領導的第一次探望;10月24日工一小大家庭的第一次看望;11月25日的第一次公開課;12月26日的第一次成績抽測;1月3日的第一場暴雪;1月4日的第一次停課;即將到來的第一個長假……

支教五個月以來,我成長了許多,收獲豐富,簡單梳理如下:

一、團結同伴,互幫互助

8月31日,賈莊學校分配了6位金水區支教教師。我們從不相識到成為好朋友,只是短短一周的時間。我們相處融洽,互相包容,把宿舍當成小家庭,為彼此排憂解難,培養了如同戰友般深厚的情誼。在工作中,遇到共同的難題,我們聯手解決;遇到個人難題,我們幫著出主意想辦法……支教生活和工作中的點點滴滴,讓我們的心更近了,這是支教生涯的第一個大收獲。

二、找準方法,努力工作

今年我所執教的是五(一)班數學,班級共71人。農村學生整體的數學素養較之市區學生略有差異,因此,結合本班學生的特點,我從以下三個方面提高學生的數學學習能力:

1. 培養數學學習的興趣

第一周接觸學生時,我發現學生在語文學習方面花費時間更多,原因第一是因為班主任是語文老師,其次是四年級的數學老師經常更換,學生對數學學習沒有穩定性。清楚原因后,我第一課講得是數學閱讀課——《九章算術》。通過不同的課堂呈現后,學生逐漸開始喜歡學習數學了,因為他們開始圍著我團團轉,問東問西。我們常說:“喜歡這個老師就會喜歡他執教的學科。”果不其然,之后的數學課上,學生的發言愈發積極,對我也愈發依賴,甚至每次我回家時學生都會叮囑我還要來。不論是從課堂和生活,我都全心全意投入到學生身上,蘊愛于無形,先讓孩子喜歡我,從而喜歡數學,培養學生對數學學習的濃郁興趣。

2. 在閱讀中領略數學文化

初來乍到之時,工一小全校師生為賈莊小學捐贈了1284本書,并附上自己的贈言,鼓勵賈莊學校學生多讀書、讀好書。高爾基說:“書籍是人類進步的階梯。”學生的學習形式單一,除了做題還是做題,閱讀時間極少,甚至沒有,而知識文化的熏陶離不開閱讀。所以,在課余時間,我會讓學生多讀書,不管是數學閱讀還是語文閱讀,都是滲透數學文化的好方法。雖然,我只是過客,留下短短的一年時間,但我希望愛讀書的習慣能傳遞給學生,讓他們學會閱讀,給心靈更多的自由,積淀自己的文化素養。

3. 學會對錯題的總結與思考

執教三個月后,我發現一個很奇怪的問題:學生做題特別多,各種資料和試題都做完,成績也有提升,但幅度不大。按正常的做題流程來說:先是量的積累,再是質的飛躍。可惜量達到了,質卻不盡人意。我問了句:“錯題訂正了嗎?”回答是,追問:“有錯題本嗎?”回答沒有。我才恍然大悟,原來只是做題做題,卻沒有反思自己的錯誤,甚至都不改正。這是學習方法的大忌。《論語》有曰:“學而不思則罔。”之后,我讓學生每人準備一個錯題本,整理自己的錯題,并經常翻看,讓自己不再犯相同的錯誤。通過總結與思考自己的錯題,讓學生在學習中逐步提升自己的質量與效率。

三、調整心態,不忘初心

淮陽雖然離鄭州不遠,但單程也需要三個小時,可以用顛沛流離來形容支教生活。我雖孑然一身、無牽無掛,可也經常想家,想爸爸和媽媽,時至今日離家時依然會留下兩行思鄉淚。網絡常說:“自己選擇的路,跪著也要走完。”雖然沒有這么艱辛,遠離家鄉、親人與熟悉的單位同事的滋味兒還是澀澀梗喉。但是,不管怎樣,我選擇了支教,這是我教學之路的一個小目標。在2017年,實現了,我很開心,也會繼續不忘初心,把支教這條路走得更好更遠。

2017-2018年度第一學期的支教工作已經結束了,我很懷念這五個月的支教生活和工作;第二學期的支教道路,我會更加努力工作,連續用博客記錄支教生活,不忘初心,懷揣教育夢想繼續前行!






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